Los proyectos lujaninos que participaron en Mendoza Futura trataron temas como la inestabilidad emocional en adolescentes y el registro contable para las pymes o micropymes; utilizando aplicaciones y lenguaje de programación.
En los próximos cinco años, las habilidades laborales más importantes tienen que ver con aspectos blandos como la autogestión y el trabajo en equipo, y aspectos duros como el uso de los lenguajes de programación. Por ello, el programa Mendoza Futura apunta a propiciar capacidades en los jóvenes de los últimos años del nivel medio.
Así lo había anticipado a comienzos del 2021 el Informe sobre el Futuro de los Empleos del Foro Económico Mundial, con vistas a un contexto enmarcado por la irrupción tecnológica, la automatización de procesos productivos y la crisis pandémica por la COVID-19.
Desde agosto, el Ministerio de Economía y Energía, a través de la Subsecretaría de Industria y Comercio, con el aporte de la Dirección General de Escuelas, la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo), la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), la Fundación Tomás Alva Edison y los polos tecnológicos de la provincia distribuidos en los departamentos, comenzaron a brindar herramientas y habilidades para los más jóvenes mediante el programa Mendoza Futura.
En Luján de Cuyo, fueron tres los alumnos seleccionados Valentina Roselló y Valentino Guiretti de la Escuela 4-091 Martín Miguel de Güemes y David Conterno de la Escuela 4012 Ing. Ricardo Videla, acompañados por dos facilitadores, Nicolás Lafferriere en programación y Noelia Zulueta, Coaching en Habilidades Blandas, tales como propiciar el trabajo en equipo, el liderazgo y vinculación en redes sociales.
Inteligencia emocional y emprededurismo
Nicolás Lafferriere detalló a Diario Luján que los alumnos comenzaron aprendiendo lo básico de programación con 20hs de MBLOCK para luego pasar a programar en Python otras 20hs, un lenguaje de programación que es muy utilizado y demandado actualmente. «Mi trabajo fue enseñarles las bases de la programación, para que los chicos encaren el proyecto», expresó el facilitador, agregando que «Es muy bueno que los jóvenes se hayan adentrado en la programación a su edad».
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«Los proyectos se plantean un objetivo y buscan dar un aporte a la sociedad» dijo Noelia Zulueta. Su rol en el programa estuvo vinculado a las habilidades blandas y explicó que en el caso del proyecto sobre ansiedad, se validaron las preguntas del chatbot con el aporte de un psicólogo.
Se trata de una aplicación llamada «EMIN«, y busca inspirar confianza y seguridad en los adolescentes cuando necesiten conversar sobre identificación de emociones, suicidio, depresión y otros sentimientos de inestabilidad.
Otro de los proyectos se denomina «Mis negocios, mis cuentas», a fin de mejorar el registro de gastos de las pymes.
Sobre Mendoza Futura
La iniciativa fue impulsada desde la cartera económica provincial, a cargo del ministro Enrique Vaquié, y cuenta con el aporte de varias instituciones como la Dirección General de Escuelas, la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo), la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), la Fundación Tomás Alva Edison y los polos tecnológicos de la provincia.
La propuesta busca brindar herramientas y habilidades para los más jóvenes que tienen que ver con lo tecnológico y también con aquellas habilidades denominadas blandas como lo comunicacional, lo social, lo duro y lo relacional. “Entendemos que nuestros jóvenes se quieren ir porque no ven oportunidades, pero tampoco se forman para generarlas. Mendoza Futura pretende ser esa herramienta que fortalezca el arraigo de los chicos y les permita incorporar conocimientos para desarrollar sus iniciativas de manera colaborativa”, cerró Carballo.
Los cursos fueron destinados a chicos de 15 a 18 años, quienes contaron con los materiales, equipos, profesores, facilitadores, necesarios para poder desarrollar sus habilidades con una fuerte apuesta por el futuro de una Mendoza centrada en el desarrollo de la industria TIC.
La iniciativa se puso en marcha en agosto de este año en el departamento de General Alvear, a modo prueba piloto, y de allí se extendió a cada departamento de la provincia.
